Los Saberes de Mis Estudiantes

"Los saberes de mis estudiantes"
María Laura Vivas Franco
CBTis 37 Cd. Obregón Sonora, México

1. Dentro de lo que les gusta hacer a mis estudiantes y que lo saben hacer esta:
Chatear
Buscar Programas
Buscar Información
Uso de Blogs
Juegos
Música
Videos
2. Las Estrategias que se pueden utilizar para que ellos aprovechen esos saberes en las actividades del aula son:
Elaborar secuencias de aprendizaje en donde ellos necesariamente tengan que utilizar una de las herramientas mencionadas anteriormente.
Introducirlos a los Foros, que es una forma de Chatear pero bajo un enfoque dirigido por un tema de interés dado.
Introducir en las secuencias didácticas el Aprendizaje por proyectos para que ellos hagan uso de los blogs dirigidos y que lleven un registro para poder observar sus avances y el de sus compañeros.
Por último permitirles de manera alternativa el poder ver juegos o videos que tengan relación con los temas en cuestión o de ser posible buscar algún juego o software que permita repasos y/o auto evaluaciones.
3. ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán?
Es fácil comprender que los que dominan los espacios y las herramientas del Internet son los estudiantes, así que ahora nos toca aprender de ellos y que aprendan entre iguales, que sean ellos mismos los expositores y a quienes se les permita dominar el escenario, considero que en ese sentido llevan ventaja. Ellos nacieron en la era de la Información, dominan de manera casi “innata” el funcionamiento.
4. ¿Dónde lo harán?
Lo harán en el aula, en el centro de cómputo, a la hora de hacer la presentación de su participación.
Lo desarrollaran en sus casas, cuando tengan que apoyar a sus compañeros para que puedan lograr una asignación o complementar sus trabajos.
En la misma red en foros, Chat, mostrando sus blogs, o compartiendo la información.

Lo que ahora los docentes debemos hacer es aprender o a veces, desaprender, para abrir los espacios y poder entender que los roles se cambian y es igualmente válido el aprendizaje y quizá más enriquecedor, sin perder la perspectiva de cual es el objeto de aprendizaje. Es preciso moderar las situaciones para que no se salgan de control o no enaltecer a alguien solo porque domina algo, se sabe que entre compañeros las habilidades, destrezas, actitudes, conocimientos y hasta valores son distintos, tanto valor tiene el poseer uno, que el otro.

Mi confrontación con la Docencia.

Mi profesión de origen es Ingeniera Bioquímica en Alimentos y Ciencias Marinas, saliendo de la carrera quise ingresar a la Secretaria de Pesca pero las plazas estaban congeladas y tuve que salir de la Ciudad para buscar otras empresas, logre desempeñarme por varios años en la Industria de Alimentos, específicamente en Elaboración de productos càrnicos. Como a todos, en un determinado momento, me entro la inquietud de formar mi propio negocio y en el ramo que ya me desempeñaba.

Logre mantener una empresa propia por 5 años y con la devaluación de 1994 tuve que tomar una decisión, cerrar el negocio. Sin embargo, la experiencia adquirida es muy satisfactoria y enriquecedora. En ese año estaban solicitando una persona para cubrir interinato en Química, presente mis documentos y, al siguiente mes ya estaba impartiendo la materia, con mucho apoyo departe de los maestros de la academia, porque todos ellos habían sido mis maestros en esa misma Institución el CBTis 37.

Siempre estuve motivada a impartir clases, dado el antecedente de que, tanto mi madre como mi padre, son Maestros, así que escuche el consejo de tener un trabajo sin tanta presión como lo es un negocio propio.
Al inicio eran 8 grupos de la misma materia, al último grupo ya no sabia di le había dicho todo lo que a los demás si, me perdía en el control de cada grupo, para el siguiente mes ya estaba más concentrada en llevar controles, registros y una buena secuencia de trabajo.

En ese mismo período estaba llevando una capacitación para dar clase en la Universidad y el encargado de ello fue el Dr. Ramón Ferreiro, excelente maestro, con una amplia experiencia, logro inspirarme para desear ser una Maestra de Calidad. Lo que aprendía y vivenciaba en este taller de capacitación, bajo un enfoque constructivista y de Trabajo Colaborativo, lo aplicaba en mis grupos en la preparatoria. Esto para mi fue la mejor instrucción que he recibido.

Todo por lo que estaba pasando me hizo reflexionar en que debía prepararme para desempeñarme eficazmente, y decidí cursar la Maestría en Docencia e Investigación Educativa, la cual me ayudó a sentirme segura de lo que estaba realizando, ahora los apoyos ya eran propios y lo que realizaba lo hacia con mayor grado de conciencia y fundamento, comprendí todo lo que se puede lograr cuando hay un plan de trabajo, con controles, la relevancia de la evaluación, las dimensiones del aprendizaje, lo esencial del trabajo colaborativo, la sociabilizaciòn que debe darse entre pares, sincrónica y asincrónicamente, los andamiajes , en fin, creí que ya había alcanzado y buen grado de conocimiento, pero al concluir dicha Maestría, se presentaba la oportunidad de ingresar a otra, esta de forma Virtual y la tome, puedo decir que fue el complemento de la primera.

Actualmente pienso que estoy preparada para mi desempeño como docente, me siento satisfecha con mis logros, pero se que siempre hay un extra.

El hecho de estar laborando en dos niveles de Educación, el Medio Superior y Superior, te ofrece pautas para darse cuenta de lo delicado que tenemos en nuestras manos al ser formadores de jóvenes que están en la adolescencia y que precisamente adolecen en muchos aspectos, pero si ha eso le sumamos las deficiencias docentes, lo único que se proporciona al siguiente nivel educativo son alumnos deficientes e inseguros. Por lo anterior, para mi tiene un alto significado de responsabilidad el poder ofrecer a mis alumnos un servicio de calidad en mi labor y desempeño docente.

Los motivos de satisfacción han sido muchos, primero que nada, el mejor termómetro que se puede tener, es el comentario de nuestros mismos alumnos. Me han dado testimonios de satisfacción al haber cursado su clase conmigo y sentirse atendidos.

Dentro de las insatisfacciones que he tenido, es no lograr motivar al cambio, a algún alumno para que mejore su actitud ante su actuación. Otra sería no contar con aulas de medios para todas las aulas del plantel.

Mi aventura de ser docente

En los momentos en que me di cuenta que mi porfesiòn no era suficiente para lograr todas las facetas de mi vida, se presento otra situaciò, esta de tipo econòmica, una devaluaciòn que no me permitio seguir con el negocio que tenia en marcha, asi que tomando decisiones decido ingresar a la docencia, con 10 años de experiencia porfesional y de negocios me senti con voluntad y aplomo para correr esta nueva aventura.

De inicio me vi favorecida pues en el preciso momento que fui a solicitar una oportunidad se me dio, unos de los que habia sido mis maestros en la prteparatoria (Cecyt 220, ahora CBTis 37) estaba con una recaida ne su salud y habia que suplirle, me senti tan llena de ànimo que inicie, es fabuloso ver la cara de los estudiantes cuando van agregando aprendizajes a lo que ya saben y es satisfactorio encontrar monetos de lucidez que te dejan sorprendida a ti misma cuando logras cautivar la atenciòn de todos los estudiantes a ala ves.

Poco a poco me fuia adentrando en las materias y conociendo a mis estudiantes, la profesiòn entonces ya no me era suficiente y necesitaba estrategias, asi que decidi entrar a la Maestria de Docencia e Invetigaciòn Educativa, maravilla de maravillas, ahi encontre las tecnicas , estrategias y fundamentos que necesitaba para lograr mejor mi planificaciòn de situaciones de aprendizaje, paracia que todo estaba hecho para mi, logre aplicar casi el 80% de lo que estaba aprendiendo en la maestria en mis grupos, fluir es como tener eso, la maestria de poder ser, estar y tener.

Con una segunda maestria me permite complementar lo iniciado y asi percibir màs claramente lo que me hace falta , lo que puedo dominar y lo que puedo compartir.

La aventura continua y ahora cada curso, platica, congreso o simposium lo tomo como el aprendizaje de una nueva herramienta de trabajo, algo que me permitira el acercamiento a mis estudiantes. No olvido que la tecnologìa es un punto escencial, por ello parte de esta aventura es encontrar el justo medio e intentar concientizarme de que ello es parte de un nuevo proceso, las generaciones que ahora atendemos nacieron en la era de la Tecnologìa y el Conocimiento, donde los aprendizajes ya no son ocultos, todo se abre, esta en la red y cada quien es parte de su aprendizaje, pues el acceso y el libre advedrio permite que construyas, crees y dirijas.

La aventura no termina, cada dìa es una nueva situaciòn y debemos retomar lo bueno, corregir los errores y mejorrar cada dìa.

Concepción de aprendizaje, basado en Teorías del aprendizaje.

¿Qué concepciones de aprendizaje parecen congruentes con el enfoque por competencias de las Teorías de aprendizaje y por qué?

Todas de entrada tienen una parte que apoya a las competencias, considero que lo mejor que hay en el aprendizaje es utilizar algo de cada teoría de aprendizaje porque cada individuo aprende y se estimula de forma diferente y cada día puede ser diferente de acuerdo a factores internos o externos de la persona, además están en juego los canales de aprendizaje que dependen de los estímulos que se proporcionen. Ninguna esta en discordancia con las competencias más bien depende las situaciones de aprendizaje y de la forma en que cada aprendiz va tomando control del objeto de aprendizaje.

En cada una de ellas se requiere cierto andamiaje y el registro de los avances para saber que grado de ayuda que se debe proporcionar, en este rubro hay que recordar que existe el apoyo entre iguales, siendo parte de las estrategias a las que con frecuencia se recurre.

Aun hay otro factor que influye en las concepciones de aprendizaje y son los niveles de aprendizaje a los cuales queremos llegar con los estudiantes, se debe ir transitando en cada nivel y no pretender que el estudiante llegue a un análisis cuando el objetivo que planteamos solo llega al nivel de conocer.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

María Laura Vivas Franco COMENTARIOS
¿Capacitar y educar son realmente distintos? ¿Porque? No considero que sean distintas sino complementarias, cuando estas capacitando a alguien en cualquier campo, a la ves lo estas educando, porque es ahí donde marcas las pautas que se deben o no seguir y en las explicaciones y correcciones Educas, aprendes, corriges y rediseñas, cognitivamente, en la praxis y hasta emocionalmente.

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos?

No, definitivamente el aprendizaje se mide en varias dimensiones, planos y niveles de aprendizaje, en este último recordando a Marzano quien nos dice que el aprendizaje tiene que irse dosificando en contenido y complejidad y que las operaciones mentales también obedecen a un engranaje cognitivo. Las dimensiones tienen que ver con lo vivencial y experimental y los planos tiene que ver con los valores y las actitudes de cada individuo, somos un ser integral y en ese concepto debemos ser evaluados, no en secciones.

El discurso bien dictado lleva esencia, parte de la experiencia de quien lo declara y un mensaje claro y enfático, quien sabe escuchar aprende, quien logra percibirlo concientemente se lo apropia.