Por: María Laura Vivas Franco CBTis 37.
¿Qué concepciones de aprendizaje parecen congruentes con el enfoque por competencias de las Teorías de aprendizaje y por qué?
Aprendizaje: Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, habilidades, actitudes y valores.
Todos los procesos de aprendizaje que menciona Marques, 1999 en su lectura “Concepciones de Aprendizaje” tienen una aspecto que apoya las adquisición de las competencias como aprendizaje mismo, considero que lo mejor que hay para acceder al aprendizaje es utilizar algo, que requiera el grupo de aprendices, de cada teoría de aprendizaje. Lo anterior visto desde la óptica de que cada individuo aprende y se estimula de forma diferente y cada día puede ser diferente de acuerdo a factores internos o externos de la persona, además están en juego los canales de aprendizaje que dependen de los estímulos que se proporcionen.
Ninguna teoría esta en discordancia con las competencias, más bien depende las situaciones de aprendizaje, del contexto y de la forma en que cada aprendiz va tomando control del objeto de aprendizaje.
En cada una de ellas se requiere cierto andamiaje y el registro de los avances para saber que grado de ayuda que se debe proporcionar, en este rubro hay que recordar que existe el apoyo entre iguales, siendo parte de las estrategias a las que con frecuencia se recurre.
Aun hay otro factor que influye en las concepciones de aprendizaje y son los niveles de aprendizaje a los cuales se tiene como meta que llegue el estudiante. Se debe ir transitando en cada nivel y no pretender que el estudiante llegue a un análisis cuando el objetivo que se le ha planteado es que profundice solo al nivel de conocer.
¿Qué concepciones de aprendizaje parecen congruentes con el enfoque por competencias de las Teorías de aprendizaje y por qué?
Aprendizaje: Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, habilidades, actitudes y valores.
Todos los procesos de aprendizaje que menciona Marques, 1999 en su lectura “Concepciones de Aprendizaje” tienen una aspecto que apoya las adquisición de las competencias como aprendizaje mismo, considero que lo mejor que hay para acceder al aprendizaje es utilizar algo, que requiera el grupo de aprendices, de cada teoría de aprendizaje. Lo anterior visto desde la óptica de que cada individuo aprende y se estimula de forma diferente y cada día puede ser diferente de acuerdo a factores internos o externos de la persona, además están en juego los canales de aprendizaje que dependen de los estímulos que se proporcionen.
Ninguna teoría esta en discordancia con las competencias, más bien depende las situaciones de aprendizaje, del contexto y de la forma en que cada aprendiz va tomando control del objeto de aprendizaje.
En cada una de ellas se requiere cierto andamiaje y el registro de los avances para saber que grado de ayuda que se debe proporcionar, en este rubro hay que recordar que existe el apoyo entre iguales, siendo parte de las estrategias a las que con frecuencia se recurre.
Aun hay otro factor que influye en las concepciones de aprendizaje y son los niveles de aprendizaje a los cuales se tiene como meta que llegue el estudiante. Se debe ir transitando en cada nivel y no pretender que el estudiante llegue a un análisis cuando el objetivo que se le ha planteado es que profundice solo al nivel de conocer.
